(Fachdidaktik im Versteck - Das Thema „Chemisches Gleichgewicht“ in einer 12. Klasse):
Ein Lehrstück nachspielen – Eine Variation zu Küngs „Chemischen Gleichgewicht“ 24,1998/S.240-243
Erfordernis zur Neugestaltung der Lehrerausbildung - dargestellt am Beispiel der Chemielehrerausbildung 5,1979/S.147-156
Das Verhältnis von Ausserschulischen Lernorten (ASLO) zu Innerschulischen Lernorten (ISLO) – Eine science-didaktische Verortung 36, 2010/S.4-38
Auswirkungen der Thematik „Recycling“ auf die Einstellung der Schüler zum Chemieunterricht, zur Chemie und zu Umwelt- und Energieproblemen 12,1986/S.65-99
Auswirkungen der Thematik „Recycling“ auf den Wissenszuwachs der Schüler im Chemieunterricht 13,1987/S.43-69
Nachhaltigkeitsüberlegungen zu ausgewählten chemischen Schulexperimenten, Teil 1: Reaktionsführung und Detoxifizierung, zwei nachhaltige Aspekte von Schulexperimenten aufgezeigt am Beispiel der elektrophilen und der radikalischen Substitutionen 32,2006/S.138-155
Ein an räumlichen Strukturen orientierter Weg zur Einführung von Grundbegriffen der Chemie im Unterricht 5,1979/S.185-188
Chemische Strukturen - „hemmungslos mitgeteilt“? 9,1983/S.264-266
Chemieunterricht ohne Formeln und Gleichungen? 6,1980/S.139-146
Der frühzeitige Einsatz des Ions im Chemieunterricht 7,1981/S.57-65
Räumliche Strukturen - Grundlage für das Chemieverständnis 5,1979/S.67-78
Nachhaltigkeitsüberlegungen zu ausgewählten chemischen Schulexperimenten, Teil 2: Die Baeyer-Reaktion von Kaliumpermanganat mit Alkenen 33,2007/S.5-24
Differenzengleichungen als Modelle analoger Phänomene in Realwissenschaften 3,1977/S. 233-263
Über grundsätzliche, durchaus hausgemachte Problemlagen der Chemiedidaktik 29,2003/S.34-37
Zu Kerstin Höner & Timo Greiwes Beitrag »Chemie – nein danke?« chim. did. 26 (2000), S. 25-55: Chemie – nein danke? Bitte reflektiert! 27,2001/S.77-81
Forschung im Unterrichtspraktikum Chemie - Wiederholungen im unterrichtlichen Alltag 23,1997/S.94-96
Stellungnahmen zu Peter Bucks pointiertem Beitrag „Über die allmähliche Überwindung des Irrtums, es ginge im Chemieunterricht um Naturerkenntnis“ 22,1996/S.185-188
Forschung in der Lehre – im Unterrichtspraktikum 21,1995/S.58-60
Eine empirische Untersuchung zur Beliebtheit von Chemieunterricht 9,1983/S.97-123
Verbraucheranfragen im RIAS-Telefonstudio: Gegenstand fachdidaktischer Forschungen 14,1988/S.68-87
Verbraucherdialoge im Chemieunterricht - Beispiel ‘Formaldehyd in Kosmetika’ 18,1992/S.129-147
Soentgen, Jens: Die Schwierigkeit der Oxidationstheorie (Heft 68) 21,1995/S.245-246
Strukturorientierung - Kritische Anmerkungen zu einer vermeintlich neuen Tendenz in der Fachdidaktik Chemie 9,1983/S.181-188
Der qualitative Naturbegriff und seine didaktische Bedeutung 4,1978/S.1-8
Die Wiederkehr der Elemente 19,1993/S.189-201
Wasser - oder von der Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels 19,1993/S.21-29
Kompetenzorientierung im naturwissenschaftlichen Unterricht und die Bedeutung von Schulbüchern im Reformprozess – aufgezeigt am Beispiel der Schweiz 2011/S.89-112
Aus der Antrittsvorlesung bei Übernahme des Lehrauftrages für Naturphilosophie 10,1984/S.98
Bildung durch Chemie – Über Dimensionen von Chemie-Kompetenz 30,2004/S.169-200
Was kann Bilingualer Unterricht zum Verstehen von Chemie beitragen? 31,2005/S.6-28
Schwierigkeiten mit der Chemie 7,1981/S.176
Chemiedidaktische Forschung: proceedings of the Euregio-conference Enschede 1992
Hrsg. Kramers-Pals, H 20,1994/S.163-168
Ist die Isomerie ein Beweis für die atomistische Natur der Materie? 16,1990/S.171-185
Where does theory begin? Wo fängt die Theorie eigentlich an? 5,1979/S.157-180
Elektrochemie „chemisch" lehren 18,1992/S.35-45
Die Verbindung: Chemisch, thermochemisch und elektrochemisch 3,1977/S.211-231
Naturwissenschaftlicher Unterricht in der DDR - Versuch einer bildungssoziologischen Problematisierung 5,1979/S.79-99
Tests statt Noten? – Warum TIMSS, PISA, IGLU & Co kein Modell für die Leistungsbeurteilung von Schülerinnen und Schülern sein können 33,2007/S.39-50
Nachruf auf Wobbe de Vos 28,2002/S.207-208
Vier Thesen zur bildungstheoretischen Einordnung eines phänomenologischen Chemieunterrichts 28,2002/S.21-26
Phänomenologie!? Anonym: Das Phänomen selbst bezieht Stellung 22,1996/S.381-384
Das Projekt Phänomenologie der Natur 24,1998/S.161-166
Für all das braucht man weder Orbitale noch Kugelwolken... 17.3,1991/S.30
Mineralwasser und Zitronenkerne 13,1987/S.195-196
Präzise und exakte Begriffsbildung 16,1990/S.223-225
Warum ist der Himmel blau? – Eine phänomenographische Miniatur 32,2006/S.130-138
Wenn Anschaulichkeit den Blick verstellt – ein Votum zu den einzelnen Energiedidaktik-Beitägen in diesem Heft 30,2004/S.144-151
Materialistisch-mechanistische Indoktrination bei Wagenschein? Einspruch gegen W. Dahlmanns Abschnitt 4. „Das Phänomen" und die Teilchen bei Wagenschein 24,1998/S.151-160
Ehlert, Marianne: Dissertation „Vorstellungen und innere Modelle der Schüler von Stoffen und Stoffumwandlungen im Chemieanfangsunterricht" 19,1993/S.76-81
Diskussion über den Unterrichtsentwurf von W. Dahlmann: „Eine spekulative Einführung in die Atomvorstellung und die Kristallstruktur" 7,1981/S.147-157
Diskussion von Johann Weningers Vortrag „Das Denken im Kontinuum und Diskontinuum“ 8,1982/S.222-224
Christen, Hans-Rudolf: Chemie - auf dem Weg in die Zukunft
Diesterweg/Sauerländer Frankfurt/M. und Aarau 1988 14,1988/S.111
Kaiser, Astrid/Oubaid, Monika (Hrsg.): Deutsche Pädagoginnen der Gegenwart
Böhlau Verlag Köln und Wien 1986 14,1988/S.112-114
Ratte H.T.: Silberverbindungen – Umweltverhalten, Bioakkumulation, Toxizität
Janich, Peter/Thieme, P.C./Psarros, N.: Chemische Grenzwerte – Eine Standortbestimmung von Chemikern, Juristen, Soziologen und Philosophen 25,1999/S.242-248
Winkel, Rainer (Hrsg.): Deutsche Pädagogen der Gegenwart - ihre Erziehungs-, Schul- und Bildungskonzeptionen.
Schwann Verlag Düsseldorf 1984 14,1988/S.112
Über Friedrich Herrmanns und Georg Jobs "Altlasten der Physik" 29,2003/S.52-53
Über Soentgens & Völzkes »Staub – Spiegel der Umwelt« und Naumanns, Strässles & Torra-Mattenklotts »Stoffe – Zur Geschichte der Materialität in Künsten und Wissenschaften« - Stoff und Staub 32,2006/S.76-80
Becker, H.-J./Glöckner, W./ Hoffmann, F./ Jüngel, G.:„Repetitorium Fachdidaktik Chemie“
Verlag Julius Klinkhardt Bad Heilbrunn/Obb. 1981 8,1982/S.76-78
Becker, H.-J./Glöckner, W./Hoffmann, F. , Jüngel, G.: „Fachdidaktik Chemie“
Aulis Verlag Deubner & Co KG Köln 1980 6,1980/S.99-100
Braun, Christina von: Nicht ich: Logik, Lüge, Libido
Verlag Neue Kritik Frankfurt/Main 1985 13,1987/S.85-86
Buck, P./Berg, H.C. (Hrsg): Kristallisationskeime - ein Lesebuch zur Pädagogik Martin Wagenscheins
Weltbund für die Erneuerung der Erziehung Heidelberg 1986 13,1987/S.219
Bukatsch, F./Glöckner, W./Kotter, L.(Hrsg.): Fachdidaktisches Studium in der Lehrerbildung Chemie
R. Oldenbourg Verlag München 1976 6,1980/S.98
Bünder/Häußler/Lauterbach/Mikelsis: Jugendlexikon Technik
Rowohlt Taschenbuch Verlag Reinbek 1987 13,1987/S.304-305
Dehnert, K./Jäckel, M./Oehr, H./Rehbein, U./, Seitz, H.: Allgemeine Chemie
Hermann Schroedel Verlag KG Hannover 1979 6,1980/S.118
Ebel, Hans F. und Bliefert, Claus: Vortragen in Naturwissenschaft, Technik und Medizin
VCH Verlagsgesellschaft Weinheim 1992 18,1992/S.74-77
Fladt, Rüdiger: Chemieunterricht in Beispielen - Kommentare und pädagogische Analysen
Ernst Klett Verlag Stuttgart 1982 9,1983/S.190
Friedrich, Manfred: Ästhetik in Struktur und Farbe – Grenzbereich zwischen Kunst und Natur 24,1998/S.244-245
Füller, Franz - Chemisches Praktikum
C. C. Buchners Verlag Bamberg 1980 8,1982/S.18
Haken, Hermann - Licht und Materie - Elemente der Quantenoptik
Bibliographisches Institut Mannheim 1989 8,1982/S.18
Harsch, Günther /Bussemas, Heinz: Bilder, die sich selber malen - Der Chemiker Runge und seine „Musterbilder für Freunde des Schönen“
DuMont Buchverlag Köln 1985 12,1986/S.64
Harsch, Günther, Heimann, Rebekka: Didaktik der Organischen Chemie nach dem PIN-Konzept – vom Ordnen der Phänomene zum vernetzten Denken 25,1999/S.83-87
Härtel, H. (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie - Probleme und Perspektiven
Hermann Schroedel Verlag Hannover 1980 6,1980/S.192
Kircher, Ernst/Tessmann, Alfred: Atommodelle im Unterricht
Verlag Schmidt und Klaunig Kiel 1977 5,1979/S.245-246
Konzepte eines zeitgemäßen Physikunterrichts
Heft 1: Thermodynamik - nicht Wärmelehre, sondern Grundlage der Physik Teil 1 - Energie und Entropie 5,1979/S.180/199
Krätz, O. P./Priesner, C. (Hrsg).: Liebigs Experimentalvorlesung - Vorlesungsbuch und Kekulés Mitschrift
Verlag Chemie Weinheim 1983 13,1987/S.303-304
Krätz, Otto: „Historische chemische und physikalische Versuche (eingebettet in den Hintergrund von drei Jahrhunderten)“
Aulis Verlag Deubner & Co KG Köln 1979 6,1980/S.52
Naumer, Hans/Heller, Wolfgang (Hrsg.) Untersuchungsmethoden in der Chemie, Einführung in die moderne Analytik
Georg Thieme Verlag Stuttgart 1986 12,1986/S.212
Nöding, Siegfried/Flohr, Fritz: Methodik, Didaktik und Praxis des Chemieunterrichts
Quelle und Meyer Verlag Heidelberg 1979 6,1980/S.101-102
Redaktion SozNat (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Gegenperspektive
Agentur Pedersen Braunschweig 1982 9,1983/S.258-259
Rieger, W./Marquardt, R.: Das Atom - Sonderheft aus der Reihe „Schulfunk - unsere Welt aktuell“
Verlag Ehrlich und Sohn, Lübeck, o. J. 8,1982/S.42
Röhrs, Hermann: Frieden - eine pädagogische Aufgabe
Agentur Pedersen/Westermann, Braunschweig 1983 9,1983/S.260-262
Runge, Friedlieb Ferdinand: Hauswirtschaftliche Briefe
Reprint der Originalausgabe von 1966 15,1989/S.259-260
Schmidt, H.-J.: Fachdidaktische Grundlagen des Chemieunterrichts“
Friedrich Vieweg und Sohn Braunschweig 1981 8,1982/S.76-77
Springford, Michael [Hrsg.]: Electron – a Centenary Volume 24.1998/S.78-79
Stäudel, Lutz: Krise ist ja nichts Negatives - Biographische Notizen von Naturwissenschaftslehrern und -Didaktikern
Redaktionsgemeinschaft SOZNAT Marburg 1986 13,1987/S.85
Stork, Heinrich: Zum Chemieunterricht in der Sekundarstufe 1 14,1988/S.22-26
Thürkauf, Max: Wissenschaft und moralische Verantwortung - vom Bildungswert des Naturwissenschaftlichen Unterrichts
Novalis-Verlag Schaffhausen 1979 9,1983/S.258-259
Trueb, Lucien: Die chemischen Elemente – ein Streifzug durch das Periodensystem 23,1997/S.182-185
Über das von Ernst-Michael Kranich herausgegebene Buch: Chemie verstehen – die Bedeutung der Elemente in Substanz- und Lebensprozessen 31,2005/S.121-127
Vögtle, Fritz u. Mitarbeiter: Stereochemie in Stereobildern
VCH Verlagsgesellschaft Weinheim 1987 13,1987/S.194
Wagenschein, Martin - Naturphänomene sehen und verstehen - Genetische Lehrgänge, Hrsg. H.-C. Berg, Nachwort H. Rumpf
Ernst Klett Verlag Stuttgart 1980 6,1980/S.222
Wagenschein, Martin: Die Sprache zwischen Natur und Naturwissenschaft
Jonas Verlag Marburg 1986 13,1987/S.218-218
Wagenschein, Martin: Erinnerungen für Morgen - eine pädagogische Autobiographie
Beltz Verlag Weinheim 1983 10,1984/S.154-155
Weniger, Johann/Pfundt, Helga u. a.: Stoffe und Stoffumbildungen 1. Teil
Ernst Klett Verlag Stuttgart 1979 5,1979/S.244-245
Wöhler, Karlheinz (Hrsg.): Gruppenunterricht - Idee, Wirklichkeit, Perspektive - Festschrift zum 60. Geburtstag von Ernst Meyer
Hermann Schroedel Verlag Hannover 1981 8,1982/S.18
"Alltagphysik in Schülerversuchen" 2011/S.138-140
Der Mpemba-Effekt 30,2004/S.263-267
Gesprächsanlässe: »Charbon und Carbonne« 31,2005/S.178-180
Situative Unterrichtsplanung als Alternative zur sachstruktur- und lernzielorientierten Unterrichtsplanung im Chemieunterricht 6,1980/S.63-82
Nachruf auf Martin und Wera Wagenschein 10,1984/S.124-128
Nachruf auf Gerda Freise 33,2007/S.5-6
Über die allmähliche Überwindung des Irrtums, es ginge im Chemieunterricht um Naturerkenntnis 21,1995/S.175-180
Florian Theilmann: Expeditionen in die Mechanik – Themen und Motive für erscheinungs-orientierten Physikunterricht 34,2008/S.146-154
(Zum Titelbild dieses Heftes) 34,2008/S.155-158
Alaun aus Joghurtdeckeln – Über den Versuch, "harte Chemie" im Chemieunterricht erfahrbar zu machen und dabei mehr als nur Sachkompetenz anzuzielen 25,1999/S.155-187
Verstehen lehren - zum Sprung verhelfen, Ein Dialog über das Lernen von Physik bei Martin Wagenschein 14,1988/S.129-154
„... über der Veränderung liegt stets ein Hauch von Unbegreiflichkeit“ – Von den motivationalen und volitionalen Bereitschaften das Prozessuale auszublenden 33,2007/S.17-38
Die Teilbarkeit eines Gegenstandes und einer Strecke – eine Untersuchung über die Konsistenz von Schülerantworten 21,1995/S.215-227
Auf der Suche nach dem akustisch-sinnlichen Stoff – eine Selbstverständigung 26,2000/S.150-163
Zwei verschiedene phänomenologische Zugriffsmodi, den Begriff 'chemische Reaktion’ zu verstehen 31,2005/S.128-135
Phänomenologie!? 22,1996/S.47-51
‘Material’, ‘Stoff’, ‘Element’ - Von der Ausblendung des Prozessualen in der Chemie 11,1985/S.27-44
Aspektstern ‘Stoff’ als Analyseinstrument historischer Begriffsbildung 15,1989/S.27-49
Aus dem Fenster des Pohjanhovi 14,1988/S.257-261
Das Grundgesetz von der eingeschränkten Umwandlungsfähigkeit der Stoffe 9,1983/S.177-179
Der Tesserakt - oder: von der Unvorstellbarkeit des Atoms 18,1992/S.27-34
Die Farbe des Goldes 17. Heft 4,1991/S.58-65
Die Thematisierung von ‘Energie’ im Chemieunterricht 7,1981/S.103-124
Ein vierter psychogenetisch-didaktischer Zugang zum Atombegriff 5,1979/S.201-214
Eine Unterrichtseinheit über die Natur der Atome 7,1981/S.5-25
Erkenntnistheoretische Zusammenhänge als Lerninhalte des Chemieunterrichts 4,1978/S.61-73
Gerda Freise: „Chemieunterricht kann nicht in der Art des von Martin Wagenschein beschriebenen Lehrens, Lernens stattfinden“ – der Briefwechsel zwischen Freise und Wagenschein, Teil I 22,1996/S.347-365
Gerda Freise: Integrierter naturwissenschaftlicher Unterricht und naturwissenschaftliche Allgemeinbildung – der Briefwechsel zwischen Freise und Wagenschein, Teil II 22,1996/S.366-378
How real are atoms really? Wie wirklich sind „Teilchen“ eigentlich? 5,1979/S.181-194
Ist ‘Volumen’ eine Eigenschaft von Molekülen, Atomen und Elementarteilchen? 8,1982/S.43-58
Ist Wasser ein „Plastikwort“? - von der Irrelevanz chemischer Begriffsbildung 15,1989/S.151-164
Kontinuums- und Diskontinuumsvorstellungen - über eine alternative Interpretationsmöglichkeit der Untersuchung von Stavy und Tirosh 19,1993/S.160-171
Stoff als Stoff - von der wirklichkeitsauflösenden Wirkung des herkömmlichen präzisen Stoffbegriffs und den Schwierigkeiten, stattdessen einen exakten, existentialrelevanten Stoffbegriff zu entwickeln 20,1994/S.222-236
Symptomatische Halbwahrheiten IV: Kohäsion 11,1985/S.125-132
Was ist Chlor? - Plädoyer für eine existential-relevante Begriffsbildung 10,1984/S.117-140
(Zum Titelbild dieses Heftes) 35,2009 S.95-97
Bestimmung von Phosphat im Düngemittel Seramis durch Ionenaustausch – Abstract eines Projekts im Rahmen des Anorganisch-chemischen Praktikums 21,1995/S.242-244
150 Jahre Katalyse - Eine historische Betrachtung am Beispiel des Ethanols 12,1986/S.215-241
Gedanken zur Didaktik des Chemieunterrichts 1,1975/S.57-66
Was für eine sanfte, alternative, phänomenologische Naturwissenschaft/Technik kann es geben und unter welchen Voraussetzungen? 26,2000/S.177-180
Müller, Markus: Erziehung in einer vom Fachwissen dominierten Schulpraxis? 24,1998/S.60-74
Aylward, G.H./T.J.V. Findlay: Datensammlung: Chemie in SI-Einheiten
Verlag Chemie Weinheim 1975 2,1976/S.113
Ballif, Jae R. /Dibble, William E.: Anschauliche Physik
De Gruyter Berlin 1987 13,1987/S.156
Basolo, F./Pearson, R.G. - Mechanismen in der anorganischen Chemie - Eine Untersuchung von Metall-Komplexen in Lösungen.
Georg Thieme Verlag Stuttgart 1973 3,1977/S.45-46
Belitz, H.-H./Grosch, W.: Lehrbuch der Lebensmittelchemie
Springer Verlag Berlin 1982 10,1984/S.162
Biltz, H./W. Klemm/W. Fischer: Experimentelle Einführung in die anorganische Chemie
Walter de Gruyter Berlin 1976 2,1976/S.50
Brachner, A./Fichtner, R.: Quantenmechanik für Lehrer und Studenten
Schroedel, Hannover 1978 4,1978/S.215-216
Braig, C.: Lehrprogramm Atombau und Periodensystem
Verlag Chemie Weinheim 1976 3,1977/S.267
Brickell, R.: Matrizen und Vektorräume
Verlag Chemie Weinhei:m 1975 3,1977/S.102
Buddecke, E.: Grundriß der Biochemie. Für Studierende der Medizin, Zahnmedizin und Naturwissenschaften
De Gruyter, Berlin, 4. Aufl. 1974 1,1975/S.56
Buerger, M. J.: Kristallographie- Eine Einführung in die geometrische und röntgenographische Kristallkunde
Walter de Gruyter Berlin 1977 4,1978/S.57
Bukatsch, F./Glöckner, W. (Hrsg.) - Experimentelle Schulchemie Band 1-9
Aulis Verlag Deubner, Köln (1977) 5,1979/S.237
Christen, Hans Rudolf: Grundlagen der allgemeinen und anorganischen Chemie
Salle/Sauerländer Frankfurt/M. Aarau 1985 12,1986/S.169
Cordes, J.F.: Allgemeine Chemie II - Struktur und Bindung
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Coulson, C. A: Geometrie und elektronische Struktur von Molekülen
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Dahnke, H. (Hrsg): Zur Didaktik der Physik und Chemie - Probleme und Perspektiven, Vorträge auf der Tagung für Didaktik für Physik/Chemie
2 Bde Freiburg 9/1975, Bremen 9/1976 3,1977/S.208
Dehnert, K./Greiner, E.: Atombau und chemische Bindung. Reihe: Materialien für die Sekundarstufe II - Chemie
Schroedel Verlag Hannover 1978 4,1978/S.218/219
Demuth, R./Kober, F.: Komplexchemie - experimentell
Diesterweg/Salle/Sauerländer Frankfurt/Main 1980 9,1983/S.96
Evans, R. C.: Einführung in die Kristallchemie
Walter de Gruyter Berlin 1976 4,1978/S.55
Follmann, H.: Chemie und Biochemie der Evolution (UTB 1098)
Verlag Quelle und Meyer Heidelberg 1981 10,1984/S.163
Försterling, H.D./Kuhn, H.: Praxis der physikalischen Chemie - Grundlagen, Methoden, Experimente
VCH Verlagsgesellschaft Weinheim 1985 12,1986/S.104
Genzel, L. (Hrsg): Die feste Materie - Atome und Elektronen im Festkörper
Umschau-Verlag, Frankfurt am Main 1973 1,1975/S.96
Gillespie, R.J.: Molekülgeometrie; Elektronenpaarabstoßung und molekulare Struktur
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Grosser, Chr. G. (Redaktion): Limburger Projekte, Strukturorientierter Chemieunterricht, Bericht über ein Symposion 1975 4,1978/S.19-20
Gunstone, F. F.: Lehrprogramm Stereochemie, Reihe „Chemie Programm“
Verlag Chemie Weinheim 1975 3,1977/S.102
Haken, Hermann - Erfolgsgeheimnisse der Natur: Synergetik - die Lehre vom Zusammenwirken
Deutsche Verlagsanstalt Stuttgart 1981 11,1985/S.160-61
Hammond/Osteryoung/Crawford/Gray - Modellvorstellungen in der Chemie
Walter de Gruyter Berlin 1976 3,1977/S.209-210
Hardt, H.-D.: Die periodischen Eigenschaften der chemischen Elemente
Georg Thieme Verlag Stuttgart 1974 3,1977/S.148
Hawes, B. W. V./N. H. Davies: Aufgabensammlung physikalische Chemie in SI-Einheiten
Verlag Chemie Weinheim 1975 2,1976/S.113-114
Heisenberg, W.: Wandlungen in den Grundlagen der Naturwissenschaft
Henzel Verlag Stuttgart (1973) 3,1977/S.44
Heslop, R. B.: Praktisches Rechnen in der allgem. Chemie
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Hey, J. S.: Das Radiouniversum - Einführung in die Radioastronomie
Verlag Chemie Weinheim 1974 3,1977/S.101
Heyke, H.-E.: Grundlagen der Allgemeinen Chemie und Technischen Chemie
Dr. Alfred Hüthig Verlag Heidelberg 1976 3,1977/S.323
Hobom, G: Biochemie, Reihe „studio visuell“
Verlag Herder Freiburg 1977 6,1980/S.250-251
Harten, H.-U./Nägerl, H./Schulte, H.-D.: Festkörperphysik, Reihe „studio visuell“
Verlag Herder Freiburg 1978 6,1980/S.250-251
Hollas, J. M.: Die Symmetrie von Molekülen
De Gruyter 1975 2,1976/S.53
Hollemann, A.F./Wiberg, Egon: Lehrbuch der anorganischen Chemie
de Gruyter, Berlin 1985 12,1986/S.106
Höpfner, A.: Irreversible Thermodynamik für Chemiker
Walter de Gruyter Berlin 1976 3,1977/S.47
Jost, W.: Globale Umweltprobleme
Steinkopf-Verlag Darmstadt 1974 2,1976/S.231
Keim, Wilhelm/Behr, Arno/Schmitt, Günter: Grundlagen der industriellen Chemie
Salle/Sauerländer Frankfurt/M. Aarau,1986 12,1986/S.172-173
Keiter: Seminaranleitungen zum Lehrbuch Modellvorstellungen in der Chemie
Walter de Gruyter Berlin 1977 3,1977/S.209/210
Kettle, S. F. A.: Koordinationsverbindungen
Verlag Chemie Weinheim 1972 2,1976/S.53
Kiekeben, H.-H.: Unterrichtsprojekt Chemie
Verlag Julius Beltz Weinheim 1975 2,1976/S.111/112
Kreß, Kurt/Mikelsis, H./Müller-Arnke, H./Reichenbacher: Energie, Regenerative Energiequellen und alternative Energietechnologien
Diesterweg/Sauerländer Frankfurt/M. 1984 12,1986/S.105-106
Krischner, H.: Einführung in die Röntgenstrukturanalyse
Friedrich Vieweg und Sohn Braunschweig 1974 2,1976/S.54
Kutzelnigg, W. - Einführung in die Theoretische Chemie, Bd.I - Quantenmechanische Grundlagen
Verlag Chemie Weinheim 1975 3,1977/S.45
Kutzelnigg, W.: Einführung in die theoretische Chemie - Die chemische Bindung
Verlag Chemie Weinheim 1978 4,1978/S.277
Ladd, M.F.C./Lee, W.H.: Introduction to Physical Chemistry
Cambridge University Press Cambridge 1986 13,1987/S.156
Löwe, B: Biochemie
Buchners Verlag Bamberg 1989 6,1980/S.250-251
Matthews, Philip S.C.: Quantum Chemistry of Atoms and Molecules
Cambridge University Press Cambridge 1986 13,1987/S.156
McWeeny, Roy: Coulsons chemische Bindung
Hirzel Stuttgart (1984) 12,1986/S.107
Mehra, J.: The Solvay Conferences on Physics Aspects of the Development on Physics Since 1911
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Natta, J./Farina, M.: Struktur und Verhalten von Molekülen im Raum - eine Einführung in die Stereochemie
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Neufeldt, S. Chronologie Chemie 1800-1970
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Ormerod, M. B.: Struktur und Eigenschaften chem. Verbindungen. Eine Einführung mit Modellen
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Patat, Kirchner: Praktikum der Technischen Chemie
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Riedel, E./Grimmich, W.: Atombau - Chemische Bindung - Chemische Reaktionen, Grundlagen in Aufgaben und Lösungen
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Riedel, Erwin: Allgemeine und Anorganische Chemie
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Rifkin, J.: Entropie - ein neues Weltbild
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Seelig, F.F.: Quantentheorie der Moleküle - Eine Einführung
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Steudel, R.: Chemie der Nichtmetalle
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Westermann, Klaus/Näser/Karl-Heinz/ Brandes, Georg: Anorganische Chemie
VEB Dt. Verlag für Grundstoffindustrie Leipzig 1986 16,1990/S.190
Wimmenauer, Wolfhard: Zwischen Feuer und Wasser - Gestalten und Prozesse im Mineralreich
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Zülicke, Lutz: Quantenchemie Band II - Atombau, chemische Bindung und molekulare Wechselwirkungen
Verlag Hüthig Heidelberg 1985 12,1986/S.170
Zur Didaktik der Physik + Chemie, Probleme und Perspektiven, Tagungsbücher 1972, 1973/I+II, 1974
Schroedel Verlag Hannover 1,1975/S.166
zum Einspruch von Peter Buck gegen Wolfgang Dahlmanns Wagenschein-Interpretationen in chim. did. 24 (1998) 24,1998/S.246-268
Das Phänomen und das Einheitserlebnis 28,2002/S.27-96
Stichwort Chemieunterricht 29,2003/S.181-200
Wie kann man das Einheitserlebnis in einem an Phänomenen orientierten Unterricht ermöglichen? 28,2002/S.123-190
Zur Protochemie der Stoffmenge als Teilchenzahl 5,1979/S.215-230
Aktionskonferenz Nordsee [Hrsg]: „Chlorchemie“ 22,1996/S.98-105
Aktualität im Chemieunterricht - gefährdet Dioxin unsere Gesundheit und Mitwelt? 15,1989/S.91-150
Am Ende des langen Weges sind wir im Besitz des Atoms. Aber: das nun gefundene Ding ist der Weg selber 22,1996/S.272-295
Die Kluft der skeptischen Resignation – Zur Entwicklung der Didaktik der Atomphysik in der Hauptschule in den 60er Jahren 22,1996/S.323-346
Die physikalische Basisgröße Stoffmenge – eine Illusion? 6,1980/S.83-97
Eine neue Konzeption zur Einführung in die Festkörper- und Molekülchemie - Entwurf einer Unterrichtseinheit für S I 1,1975/S.135-165
Eine spekulative Einführung in die Atomvorstellung und die Kristallstruktur anhand der Kristallmorphologie im Unterricht der Sekundarstufe I - ein Unterrichtsentwurf- 7,1981/S.27-56
Einige didaktische Aspekte zum Begriff der Oxidationszahl 3,1977/S.269-288
Empathisches versus anthipathisches Naturverstehen – ein Beitrag zu einer kulturalistischen Chemiedidaktik, Teil I 24,1998/S.85-109
Modelle der chemischen Bindung und ihre Anwendung im Unterricht. 1,1975/S.23-40
Wider die Eniseitigkeit, Kausalität nur als Wirkursache zu sehen – erkenntnistheoretische und anthropologische Grundlagen einer alternativen Naturwissenschaft – ein Beitrag zu einer kulturalistischen Chemiedidaktik, II 25,1999/S.23-60
Wie die Fußspur eines Vogels auf dem Schnee – Zur vermeintlichen Phänomenologie der atomaren Welt bei Martin Wagenschein – Teil I: Die „Naturen“, das Phänomen und die Wesenserkenntnis 23,1997/S.84-93
Wie die Fußspur eines Vogels auf dem Schnee – Zur vermeintlichen Phänomenologie der atomaren Welt bei Martin Wagenschein – Teil II: Das „Phänomen“ der Brownschen Molekularbewegung 23,1997/S.116-153
Wie die Fußspur eines Vogels auf dem Schnee – Zur vermeintlichen Phänomenologie der atomaren Welt bei Martin Wagenschein – Teil III: Zur Deutung der Attraktivität mechanisch-materielle Bilder und Modelle für (vermeintliches) Verstehen 24,1998/S.4-26
Zur Didaktik der Atomvorstellung in ihrem Verhältnis zur neuen Stoffmengendefinition 6,1980/S.15-36
Zur Vorstellung vom kontinuierlichen bzw. vom diskontinuierlichen Aufbau der Materie - eine empirische Untersuchung in der Sekundarstufe 1. Teil: Grundlagen zur Lernzielkonstruktion 6,1980/S.119-138
Zur Vorstellung vom kontinuierlichen bzw. diskontinuierlichen Aufbau der Materie - Eine empirische Untersuchung in der Sekundarstufe 2. Teil: Testkonstruktion und Ergebnisse 10,1984/S.223-271
Eine vergleichende Analyse neuerer Arbeiten zur Einführung in die Atomvorstellung im Hinblick auf einen Unterrichtsentwurf zu einer spekulativen Einführung in die Atomvorstellung 6,1980/S.193-214
Friedenspädagogik im Chemieunterricht, Insektizide und Kampfgase - ihre vielfältigen Folgen und Beziehungen 16,1990/S.39-73
Liste der Zeitschriftenpublikationen seit 1974 zur Didaktik und Methodik des Modell-, Atom- und Bindungsbegriffs. 3,1977/S.89-98
Die Machtübernahme Adolf Hitlers als Thema im Chemieunterricht 9,1983/S.85-95
Handlungen und Vorstellungen von Chemielehrern - Lehrerprobleme beim Unterricht elektrochemischer Inhalte 19,1993/S.177-188
Ausschau halten nach einer Versuchsanordnung, bei der nichts die Aufmerksamkeit von der Hauptsache, der Umwandlung von Substanzen in andere Substanzen, abzieht 28,2002/S.209-220
Chemie in der Lehrerbildung – Gesprächsprotokoll einer Beratung im Ministerium 29,2003/S.6-10
Kontextanalyse der Säuren- und Basenbegriffe 25,1999/S.222-241
Tagungsbericht: Workshop über „Bedeutung und Kontexte des Wortes ‘Stoff’, insbesondere im Chemieunterricht“ 11,1985/S. 248-249
Schummer, Joachim (Dissertatinsrezensioin): „Realismus und Chemie. Philosophische Untersuchungen der Wissenschaft von den Stoffen“ 23,1997/S.190-198
Zum Problem der Staatsexamensarbeiten im Fach Chemie 5,1979/S.231-237
Deutsche und russische Chemie-Freeware im Internet – eine studentische Analyse und Bewertung 31,2005/S.113-120
Besteigung des Pui de Dôme 23,1997/S.175-178
Sichere Entsorgung für Schadgase in Stahlflaschen 12,1986/S.28
de Jong, Onno: „Rekenen aan reakties“ (Universität Utrecht) 17,1991/S.86-88
Anmerkungen zu den vier Kriterien für professionelles Unterrichten 25,1999/S.253-255
Das Mol - Konsequenzen aus zwanzig Jahren Diskussion 8,1982/S.59-75
Sind wir in der Lage, professionell Chemie zu unterrichten? 20,1994/S.99-122
Wie hoch ist der Königsstuhl – Eine Aufgabe für das physikalisch-chemische Praktikum 23,1997/S.170-174
Erarbeitung des Kugelwolkenmodells im Anfangsunterricht der Klasse 9 - eine Unterrichtseinheit 4,1978/S.253-276
R. Demuth, M. Schenzer und M. Janzen: Chemische Grundversuche ohne Umweltbelastung 23,1997/S.107-111
Roeskys, H.W., Möckels, K:
Chemische Kabinettstücke: spektakuläre Experimente und geistreiche Zitate 21,1995/S.77-79
Wolfgang Gottwald: Instrumentell-analytisches Praktikum 23,1997/S.186-189
Kritik am VSEPR-Modell als Unterrichtshilfe 1,1975/S.97-102
Die Basiseinheit Mol und die Avogadro-Konstante 14,1988/S.27-39
Warum sprudelt Mineralwasser? - Ein Initiationsproblem - 12,1986/S.183-196
Zu Wobbe de Vos' Beitrag »Kontextanalyse der Säure/Base-Begriffe«, chim. did. 26 (2000) S. 5-24: Lavoisiers theoretischer Kontext des Säurebegriffs 27,2001/S.82-92
Die zwei mal drei Dimensionen chemischer Begriffsbildung: Kontextanalyse des Säurebegriffs 27,2001/S.227-258
Leistungsbeurteilung und Selbstkompetenz – Das Instrument der ganzheitlichen Leistungsbewertung im naturwissenschaftlichen Klassenzimmer 33,2007/S.51-68
Arbeitsmaterial für Lehrer zur Diagnostik der Schülervorstellungen von Stoffen und Stoffumwandlungen zu Beginn des Chemieunterrichts 20,1994/S.35-47
Vorstellungen und innere Modelle der Schüler von Stoffen und Stoffumwandlungen im Chemieanfangsunterricht - Zusammenfassung der Ergebnisse einer empirischen Untersuchung 19,1993/S.71-75
Die Veränderung von Lehrerinnen und Lehrern in langzeitlichen Modellen partnerschaftlicher Unterrichtsentwicklung und -forschung durch partizipative Aktionsforschung in der Chemiedidaktik 33,2007/S.30-48
Martin Wagenschein: Vollständige Biographie 22,1996/S.250-271
Martin Wagenschein: ein tabellarischer Lebenslauf 22,1996/S.244-249
Relevanz der Wissenschaftsgeschichte für die Naturwissenschaftsdidaktik 2,1976/S.185-195
Eine spekulative Betrachtung über elektrische Leitung und über die Natur der Materie 8,1982/S.181-186
Im Kristallpalast der Atome 14,1988/S.187-191
Die österreichische Literatur. Ihr Profil von den Anfängen im Mittelalter bis ins 18. Jhdt. (1050-1750)
Akademische Druck- und Verlagsanstalt Graz 1986 12,1986/S.212-214
Robert Boyle - Ein skeptischer Chemiker des 17. Jhdts. 9,1983/S.243-255
Die Gibbs-Helmholtz-Gleichung unter dem Aspekt von Wärme und Arbeit – eine Energetik ohne den Ballast verbreiteter Missverständnisse bezüglich eines „Energieminimums“ 30,2004/S.111-131
Wenn nicht nur Zahlen und Figuren ... – Was Wissenschaftsgestaltung aus der Romantik lernen kann – Heisenbergs Unschärferelation und die Gestaltung von Wissenschaft 27,2001/S.214-226
›Sanfte Chemie‹ 26,2000/S.181-201
Bemerkungen zu W. Dahlmanns „Zur Didaktik der Atomvorstellung in ihrem Verhältnis zur neuen Stoffmengendefinition“ in chim. did. 1980, Heft 1 6,1980/S.245-249
zu Beiträgen von Bergerhoff, Bergerhoff und Krumm sowie Barke 10,1984/S.189-191
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Burckhardt, D./König, K.-H./Lüscher, E./Müller, D.: Studium Naturwissenschaft - Eine fächerübergreifende Einführung Akademische Verlagsgesellschaft Wiesbaden 1976 4,1978/S.60
Cuny-Weber: Chemie, Welt der Stoffe
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Curriculum-Handbuch, Hrsg. v. Karl Frey 3 Bde
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Dannenfeldt, G./Wesche, G.: Chemie, Lehrplan - Vorbereitung - Unterricht
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O’Donoghue, M. und Mitarbeiter: Enzyklopädie der Minerale und Edelsteine
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Roland Glaser: Biologie einmal anders
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Arbeitssicherheit, ein Thema für den Chemieunterricht? 2,1976/S.149-153
Das Massenwirkungsgesetz im Chemieunterricht 1,1975/S.89-95
Einführung in das quantenmechanische Modell des Atoms 1,1975/S.7-16
Entwurf einer Unterrichtseinheit zur Einführung des Modellbegriffes im Chemieunterricht (7.- 9.Schuljahr) 1,1975/S.67-74
Wie sieht das Atom aus? 1,1975/S1-6
Die Erarbeitung der Teilchenvorstellung und des Mols auf der Sekundarstufe I (1.Teil) 1,1975/S.81-88
Über die Möglichkeit von Erziehung in einem "Lernbereich Natur" – Ein Gespräch 25,1999/S.107-122
Der Naturbegriff der Naturwissenschaften - oder von der Notwendigkeit, den „natur“wissenschaftlichen Unterricht neu zu konzipieren 19,1993/S.123-134
Nachruf auf Jens Pukies 6,1980/S.1-4
Überlegungen zum Begriff und zur Funktion des Experiments im naturwissenschaftlichen Unterricht 9,1983/S. 33-50
Überlegungen zur inhaltlichen und methodischen Gestaltung eines Lernbereichs Natur anstelle der herkömmlichen naturwissenschaftlichen Fächer 19,1993/S.202-219
Quarks als „Bausteine“ von Protonen und Neutronen 7,1981/S.67-70
Chemielehrerausbildung in Japan 20,1994/S.68-74
Die Entwicklung der Aufgabenkultur in der selbstverantwortlichen Schule 33,2007/S.69-78
Chemiedidaktik im Dienste der Entwicklungshilfe - ein wechselseitig lohnendes Arbeitsfeld 20,1994/S.136-153
Emanzipatorischer Unterricht mit Wagenschein und Habermas – ein Beitrag zum Erziehungsauftrag des Chemie- und Physikunterrichts 26,2000/S.5-24
Ein historisch orientierter integriert-naturwissenschaftlicher Kurs für 15 - l6jährige 12,1986/S.197-210
Entwicklung eines Modellbegriffs bei 15-16jährigen Schülern 13,1987/S.5-20
Naturwissenschaftliche Grundbildung – ein konzeptioneller Beitrag zur Weiterentwicklung des naturwissenschaftlichen Unterrichts an der Realschule 27,2001/S.259-282
Experimente im Schulunterricht: Teil 1: Ideologie oder Notwendigkeit? 14,1988/S.89-105
Experimente im Schulunterricht: Teil 2: Ernst oder Unterhaltung? 14,1988/S.164-186
Experimente in der Schule,Teil 3: Möglichkeiten für eine rational begründete Weltsicht 18,1992/S.116-128
Das VSEPR-Modell für Molekulargeometrie (Ü) 1,1975/S.41-55
Verteidigung des VSEPR-Modells 2,1976/S.85-96
Zum 200. Geburtstag 14,1988/S.155-159
Just, Norbert - Geschichte und Wissenschaftsstruktur der Chemiedidaktik
Westarp-Verlag Mülheim 1989 15,1989/S.257-258
Hellweger, Sebastian: Chemieunterricht 5-10; Reihe Praxis und Theorie des Unterrichtens
Urban und Schwarzenberg München 1981 8,1982/S.225-226
Heinrich Stork: Chemiedidaktiker, Vorbild, Mensch 22,1996/S.117-133
Joling, Erik: Chemie im Gespräch 22,1996/S.59-66
Aufbau und Methode des Chemieunterrichts nach Rudolf Arendt - Ein Beitrag zur Geschichte der Chemiedidaktik 12,1986/S.5-27
Lehrervorstellungen über Chemieunterricht - Ein Forschungsparadigma in der Chemiedidaktik 15,1989/S.235-256
Chemieunterricht - ein handlungstheoretisches Konzept 17.4,1991/S.43-57
Gedanken über Chemie als Unterrichtsfach 22,1996/189-202
Chemieunterricht in der Grundschule? 33,2007/S.152-168
Warum ist der Himmel blau? – eine Zwischenrede 32,2006/S.125-129
Phänomenologische Optik: Eine "Optik der Bilder", Teil 1: Erkenntnistheoretische, experimentiermethodische und didaktische Merkmale eines nichtreduktionistischen Zugangs zur Optik 32,2006/S.81-124
Phänomenologische Optik: Eine "Optik der Bilder", Teil 2: Polarisation sehen 33,2007/S.25-66
Volker Scharf - Chemiedidaktik(er) im Dialog 33,2007/S.5-16
Martin Goedhardt „Meten: normen en waarden - die Entwicklung von Meßbegriffen im Praktikumsunterricht“ 18,1992/S.70-73
Wandlungen im Verständnis der Faradayschen Gesetze der Elektrochemie Teil I: Problemstellung und Faradays Schwierigkeiten 6,1980/S.53-61
Wandlungen im Verständnis der Faradayschen Gesetze der Elektrochemie Teil II: Die Rezeption nach Faraday 6,1980/S.147-172
Versuch, das Wesen des Chemieunterrichts durch Anwendung der systemtheoretischen Betrachtungsweise verständlicher zu machen 9,1983/S.201-226
Naturwissenschaftliches Arbeiten (NWA): Ein Hauptfach der Realschule in Baden-Württemberg – Konzeptionelle Antworten auf Missverständnisse und Widerstände gegen einen exemplarischen naturwissenschaftlichen Unterricht 32,2006/S.6-31
Bilingualer Unterricht Spanisch-Deutsch im Fach Chemie, Teil III: Kompetenzzentrum 31,2005/S.29-41
Umweltschutztechnologie im Chemieunterricht der Sekundarstufe I – Das DCR-Dispergierungsverfahren als Beispiel für einen sinnstiftenden Unterricht 24,1998/S.27-49
Bilingualer Unterricht Spanisch-Deutsch im Fach Chemie, Teil I: Ein bifokales Unterrichtsplanungsinstrument 30,2004/S.201-220
Bilingualer Unterricht Spanisch-Deutsch im Fach Chemie, Teil II: Unterrichtsberichte 30,2004/S.221-244
Die zweite Phase der Chemielehrer-Ausbildung für Gymnasien. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung unter Chemie-Fachleitern. 26,2000/S.56-85
Umweltschutztechnik im Chemieunterricht 28,2002/S.267-288
Vom Baconschen Linearitätsparadigma zur reflexiven Naturwissenschaft 28,2002/S.106-122
im Gespräch mit P. Buck: Synergetik - ein Interview 6,1980/S.103-117
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Verständnisprobleme mit der Formelsprache im Chemieunterricht 28,2002/S.251-266
Konkretheit und Verknüpfung in aktuellen Chemieschulbüchern am Beispiel der Organischen Chemie 21,1995/S.149-167
Stellungnahme zu Elke Sumfleths Anmerkungen zu unserem Beitrag „Konkretheit und Verknüpfung...“ (Heft 70) 22,1996/S.94-97
Strategisches Vorgehen und Faktorenkontrolle: Erfahrungen im Lehramtsstudiengang Chemie S I 22,1996/S.145-167
Grundlagen für die Auswahl und Strukturierung der Inhaltsbereiche des naturwissenschaftlich-technischen Unterrichts 4,1978/S.21-40
Zum Verhältnis von Fachwissenschaft und Didaktik - eine geschichtlich-reflexive Untersuchung am Beispiel der Chemie Hamburg 1975 2,1976/S.176-180
Zur Vermittlung naturwissenschaftlichen und technischen Grundwissens an Volkshochschulen 2,1976/S.97-110
Problematik und Möglichkeiten der Integration bei „Integrierten-Naturwissenschafts-Curricula“ 2,1976/S.143-148
Das PIN-Konzept in der Unterrichtspraxis – eine Skizze seiner Erprobung in der Jahrgangsstufe 11 27,2001/S.166-187
Die Förderung schlussfolgernden Denkens im Chemieunterricht der Stufe 7 - Ergebnisse einer Interventionsstudie 27,2001/S.48-65
Die Vorstellungen von Zehntklässlern im Zusammenhang mit Gasen 32,2006/S.32-51
Die CO2-Neurose - Journalisten fragen, Wissenschaftler antworten - Ein Spiel für den Chemieunterricht 8,1982/S.251-272
Krebs aus dem Weltall? - Ein simuliertes Kolloquium zur Problematik der Fluorchlorkohlenwasserstoffe 10,1984/S.21-46
Lernen am Widerspruch - Begründungsargumente für das Rollenspiel im naturwissenschaftlichen Unterricht 15,1989/S.165-178
Über Spiele im Naturwissenschaftlichen Unterricht 7,1981/S.95-102
Die Balken des Wassers 17.1,1991/S.83-85
Strube, Wilhelm: Der historische Weg der Chemie Band II - Von der industriellen Revolution bis zum Beginn des 20. Jhdts
VEB Deutscher Verlag für Grundstoffindustrie Leipzig 1981 8,1982/S.157
Chemie und Lebenswelt 9,1983/S.51-68
Geschichtliche Betrachtungen als Weg zur Verknüpfung naturwissenschaftlicher Unterrichtsgegenstände mit technologischen und gesellschaftlichen Themen 4,1978/S.127-139
Brauchen wir in Schwalmbach eine PVC-Fabrik?- Ein Rollenspiel 19,1993/S.30-47
Chemie und Licht - ein Versuch zur Verknüpfung von Theorie und Praxis in der Chemielehrerausbildung 4,1978/S.187-204
Leitbilder einer Stoffpolitik - eine Synopse von Positionen zur Vorbereitung eines Rollenspiels im Chemieunterricht 20,1994/S.206-221
„Hypothesen erfinde ich nicht“- Leben, Werk und Wirken von Isaac Newton - Zum 250. Todesjahr 3,1977/S.129-147
Maronne, Frank: Leitfaden zur einfachen qualitativen chemischen Analyse Anorganischer Stoffe
Aulis Verlag Deubner & Co KG Köln 1988 15,1989/S.26
Über einige grundlegende Beziehungen zwischen Fachwissenschaft und Fachdidaktik 2,1976/S.13-28
Allgemeinbildung durch Chemieunterricht im literacy-Zeitalter? 33,2007/S.128-151
Kristalle 12,1986/S.177-182
Der Stoff, aus dem die Umwelt-Alpträume sind – Ökologische Auswirkungen unseres Textilkonsums 25,1999/S.123-138
Chemie – nein danke? Eine empirische Untersuchung affektiver und kognitiver Aspekte des Chemieunterrichts der Sekundarstufe I in Abhängigkeit von der Jahrgangsstufe 26,2000/S.25-55
„Chemie ist für mich, dass man in einem Labor Experimente durchführt“ – Vorstellungen von Kindern zur Chemie 30,2004/S.245-262
| Kerstin
Höner, Alexander Strahl, Rainer Müller, Axel Eghtessad, Verena Pietzner,
Maike Looß, Konstantin Klingenberg und Eva Gläser Das Wissenschaftsverständnis von Lehramtsstudierenden 36,2010/S.39-86 |
Wie führen Chemielehrer an Realschulen in Baden-Württemberg Teilchen- und Atomvorstellungen im Chemieunterricht ein? 29,2003/S.137-164
Zum Problem der mathematischen Behandlung von Zeitgesetzen der chemischen Reaktionskinetik im Unterricht 12,1986/S.29-61
Das Mängelwesen Mensch und sein Handeln in ökologischen Dimensionen – Von der Notwendigkeit, die Wahrnehmungsschulung mit Handlungsangeboten zu verbinden 25,1999/S.139-154
Mit Gift das Lernen fördern?
Wie die Chemie Pflanzen interessant machen kann 34,2009 S.13-35
Was selbst Fachleute bei Grenzwert-Diskussionen übersehen 25,1999/S.249-252
Protochemie – Programm einer konstruktiven Begründung der Begriffsstruktur der Chemie 21,1995/S.111-128
Chemie als Kulturleistung 18,1992/S.100-115
Methodische Ordnung als didaktisches Prinzip der Naturwissenschaften? 7,1981/S.177-188
Die Dalton’sche Atomtheorie und die Entwicklung der chemischen Formel 16,1990/S.3-33
Wie schädlich ist der erste Hauptsatz? 30,2004/S.88-110
Chemische Dynamik I - der Antrieb einer Reaktion als Grundgröße - 8,1982/S.229-248
Chemische Thermodynamik - Stiefkind der Chemiedidaktik 4,1978/S.143-171
Zur Neudarstellung der Wärmelehre 2,1976/117-142
Bloom, der Wasserfreund 16,1990/S.226-229
Fachdidaktische Aspekte von Theorie begriffen 3,1977/S.153-168
Kritische Überlegungen zur Dimension? 1? 14,1988/S.197-216
GDCh-Fachgruppe Chemieunterricht Chemieunterricht in den 90er Jahren, Impulse für die fachdidaktische Forschung 16,1990/S.85-88
Schittko, Klaus: Differenzierung in Schule und Unterricht - Ziele, Konzepte, Beispiele
Ehrenwirth Verlag München 1984 11,1985/S.161-162
Binnendifferenzierende Maßnahmen im Zusammenhang mit Schwierigkeiten bei Lern- und Denkleistungen im Chemieunterricht 5,1979/S.101-114
Ein Beitrag zur Entwicklung binnendifferenzierender Maßnahmen während der individuellen Aneignung neuer Lerninhalte 11,1985/S.95-108
Räume für den Chemieunterricht - Labor oder Lernraum? 20,1994/S.123-135
Minssen, Mins (Hrsg.), Popp, Till/Vos, Wobbe de: Strukturbildende Prozesse bei chem. Reaktionen und natürlichen Vorgängen
Kiel IPN 1989 16,1990/S.186-88
Problemlöseverhalten im naturwissenschaftlichen Unterricht - ein strukturorientierter Ansatz 2,1976/S.57-84
Die antagonistisch-wertende Sicht von »Chemie« und »Natur« – ein Problem der Experten? 27,2001/S.205-213
Wasser - ein natürlicher Stoff? - Ergebnisse einer Befragung in neunten und zehnten Klassen 27,2001/S.9-25
Eine empirische Untersuchung über Atomvorstellungen bei Hauptschülern im 8. und 9. Schuljahr 10,1984/S.199-222
„Atommodelle im Unterricht“ - ein Bericht über fachdidaktische Auffassungen, methodische Konzeptionen und Unterrichtsbeispiele 8,1982/S.127-142
Einige erkenntnistheoretische und wissenschaftstheoretische Auffassungen und deren mögliche Auswirkungen auf die Fachdidaktik der Naturwissenschaften 3,1977/S.61-79
Nachruf auf Helga Pfundt 10,1984/S.197
Das Tetraeder als Baustein räumlicher Strukturen 6,1980/S.173-192
Naturgesetze - „Ideen“ oder „Erfahrungen“? 9,1983/S.9-32
Zur Methodologie des Sachunterrichts in der Grundschule 3,1977/S.289-304
Aktualität im Chemieunterricht – Chlorchemie wohin? Der Fall PVC 21,1995/S.181-199
Bericht über eine Fallstudie zur Deskription von Chemieunterricht. 1,1975/S.167-178
Zum emotional-affektiven Aspekt von Chemieunterricht - Vorstudie 3,1977/S.117-128
Behalten und Vergessen im Chemieunterricht 7,1981/S.189-200
Chemieunterricht mit Themenzentrierter Interaktion: ökologisch orientiert und sinnvoll empfunden 17.1,1991/S.48-67
Ergebnisse der fachdidaktischen Analyse von Chemieunterricht 3,1977/S.305-319
Quantenmechanische Atomtheorie und Naturphilosophie im Chemieunterricht? 1,1975/S.127-133
Verbesserung der Chemielehrerausbildung im Rahmen der fachlichen Unterrichtsanalyse 3,1977/S.17-27
Aller Anfang ist schwer - die ersten Chemiestunden in der Orientierungsstufe 6,1980/S.215-222
Präludium über Malachit - Analyse und Synthese 7,1981/S.1-4
Die Farbe des Holunders 17.1,1991/S.45-47
Altfried Gramm- Fachdidaktiker aus Überzeugung 20,1994/S.93-98
Grundlagen für die Auswahl und Strukturierung der Inhaltsbereiche des naturwissenschaftlich-technischen Unterrichts 4,1978/S.205-214
Martin Wagenschein: Lern-Episoden und didaktische Leitvorstellungen – eine Laudatio, Informationen über Wagenschein-Archiv 22,1996/S.231-243
Zur Sache des Sachunterrichts und der Lehrerausbildung 7,1981/S.135-145
Wiederholungen am Stundenanfang – ein Bericht aus dem Unterrichtspraktikum Chemie 23,1997/S.97-101
Beiträge zur Didaktik der Chemie-Dissertation (Kurzfassung) 3,1977/S.81-88
Über die Notwendigkeit einer Qualitätsveränderung der Lerninhalte im Chemieunterricht 24,1998/S.110-128
Oszillierende Reaktionen als wichtiges Beispiel für komplexe Systeme im Chemieunterricht 30,2004/S.48-66
Konzeption einer Einführung in die chemische Energetik über die Untersuchung der Temperaturabhängigkeit von Gleichgewichtszuständen 5,1979/S.239-242
Chemisches Gleichgewicht – Grundriss des Lehrstücks 24,1998/S.230-234
Von der Zerstöhrung des Diamanten vor dem, unter der Benennung der Linse des Königlichen Pallastes bekannten, großen Tschirnhausenschen Brennglase - erster bis elfter Versuch 18,1992/S.148-164
Von der Zerstöhrung des Diamanten vor dem, unter der Benennung der Linse des Königlichen Pallastes bekañten, großen Tschirnhausenschen Breñglase - zwölfter bis neunzehnter Versuch 19,1993/S.48-69
Von der Verbindung des Feuerstoffs mit den einer Verdunstung fähigen Flüssigkeiten und der Entstehung der luftförmigen federhaltigen Flüssigkeiten 23, 1997/S. 178-181
Kohlenstoff 16,1990/S.130-138
Gesellschaftskritisch-problemorientierter Chemieunterricht unter der Lupe 35,2009 S.80-94
Todtenhaupts, Stefanie: Die Entwicklung des Chemieverständnisses bei Schülern 21,1995/S.71-76
Eis und Wasser; eine Übung im Anlösen der Begriffe und Vorstellungen – herüber und hinüber 27,2001/S.5-8
van Driel, Jan: „Betrokken bij evenwicht - een chemiedidactisch onderzoek naar ontwikkeling van een chemisch evenwichtsbegrip“ (Universität Utrecht) 17.4,1991/S.68-77
Vorschläge zur Didaktik der Stöchiometrie 20,1994/S.48-67
Heike Hänsel: Auffassungen und innere Modelle der Schüler vom Bau der Stoffe als Grundlage für eine differenzierte Führung im Chemieanfangsunterricht 19,1993/S.232-239
Vom Dilemma eines Teilchenverständnisses, das dem alltäglich-praktischen Teilungsprozess nachgebildet ist – Kritische Analyse einer Untersuchung zum Teilchenmodell und grundsätzliche Überlegungen 32,2006/S.52-75
Bruno Redeker: Wagenschein – phänomenologisch gelesen 23,1997/S.102-106
Analyse und Reinterpretation von Untersuchungen von Novick und Nussbaum zum Teilchenbild der Materie 20,1994/S.5-34
Piagets und Inhelders Interviews zum kindlichen Atomismus unter einem phänomenologischen Gesichtspunkt reinterpretiert 18,1992/S.85-99
Über die Grundlegung einer Verständigung über den Begriff des Atoms 22,1996/S.296-322
Theorienbildung in der organischen Chemie zur Zeit der Romantik 4,1978/S.9-17
Werth, Stefan: Dissertation ‘Mensch - Chemie - Natur: Grundlegende Einstellungen von Lernenden und ihre Bedeutung’ 18,1992/S.165-170
Wir - die Photonen 16,1990/S.34-36
Alternativen zu den Richtlinien und Lehrplänen im Fach Chemie für die Hauptschule NRW 2,1976/S.157-175
Die Richtlinien und Lehrpläne im Fach Chemie für die Hauptschule NRW - Kritik und Alternativen für die Klassen 6 und 7 2,1976/ S.29-44
Phänomenographische Untersuchungen zum »Molbegriff« 29,2003/S.61-96
Sprache im Chemieunterricht – über Praktikumserfahrungen mit Sprachschwierigkeiten zum Thema „Verbrennung“ 21,1995/S.61-70
Chemie sinngebend verstehen: Können Narration und Subjektivität das Verständnis fachlicher Inhalte fördern? Ergebnisse einer Unterrichtsstudie zum Thema „Massenerhalt“ 31,2005/S.61-112
Kommunikations- und Bewertungskompetenz entwickeln in einem gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht über Alcopops – Eine Reflektion aus einem Projekt Partizipativer Aktionsforschung 34,2008/S.43-71
Mehrfachwahlaufgaben als Instrument zur Erforschung von Schülervorstellungen – zur Methodik der Entwicklung einer Mehrfachwahlaufgabe zum Aspekt „Stromfluss in wässrigen Lösungen“ 29,2003/S.38-51
Clauß, G., und Ebner, H.: Grundlagen der Statistik für Psychologen, Pädagogen und Soziologen
Zürich und Frankfurt am Main, 1975 1,1975/S.80
Einige psychologische Aspekte naturwissenschaftlichen Unterrichts. 1,1975/S.75-80
Farbstoff, Farbe, Färben 17.1,1991/S.44
Bericht über eine Tagung ‘Natur und Kunst’ der Akademie für Natur und Umwelt, Schleswig-Holstein 18,1992/S.67-69
Die Doppel-Quartett-Theorie von Linnett - eine einfache Modellvorstellung zur Beschreibung von Bindungen u. Strukturen 7,1981/S.201-236
Die Doppel-Quartett-Theorie von LINNETT- eine einfache Modellvorstellung zur Beschreibung von Bindungen und Strukturen,
Teil II 8,1982/S.215-221
Zur experimentellen Behandlung von Koordinationsverbindungen in der Schule 8,1982/S.1-17
Unvergänglichkeit des Stoffs und Crenzen seiner Umwandlungen 13,1987/S.70-74
Das Kristallfeldmodell im Unterricht der Sekundarstufe II - eine Behandlung von Komplexverbindungen mit Hilfe der Spektralphotometrie Teil II: Spektren und Struktur von Komplexen 5,1976/S.37-65
Das Kristallfeldmodell im Unterricht der Sekundarstufe II - eine Behandlung von Komplexverbindungen mit Hilfe der Spektralphotometrie - Teil I : Die Erarbeitung des Kristallfeldmodells 4,1978/S.173-185
Didaktische und methodische Überlegungen zur Behandlung des Massenwirkungsgesetzes im Unterricht der Sekundarstufe I 1,1975/S.111-125
Chemische Experimente – Inwieweit nutzen Siebtklässler sie zur Überprüfung von Erklärungen für chemische Phänomene? 2011/S.28-56
Natur und Bildung – Über Aufgaben des naturwissenschaftlichen Unterrichts und Formen des Naturwissens 23,1997/S.5-31
Lernprozesse im Gruppenunterricht - Beispiel: Chemische Zusammensetzung des Zuckers 10,1984/S.47-71
Grundlagen schaffen im Modelldenken – über Teilchenmodelle lernen in einer Projektwoche 29,2003/S.97-120
Aphoristische Bemerkungen und Zitate zum Thema &Mac221;Sinnlicher Stoff und Sanfte Chemie&Mac220; 28,2002/S.7-11
Epilog auf das Schwefeleisen 28,2002/S.247-250
»Über die miserable Natur, die deutsche Innerlichkeit und die Verhältnisse zwischen chemieindustrieller Innovation und sanfter Chemie« 26,2000/S.202-218
Adler, Jeremy: Eine fast magische Anziehungskraft - Goethes „Wahlverwandtschaften“ und die Chemie seiner Zeit
Verlag Ch. Beck München 1987 14,1988/S.160-163
Levi, Primo: Das periodische System
Carl Hanser Verlag München 1987 13,1987/S.209-216
„Das also ist Wasser!“ oder: „Das alles ist Wasser.“ 12,1986/S.113-136
Herr Larsson und das Glas 15,1989/S.71-73
Meerfahrt mit Thomas Mann und anschließender Besuch des chemischen Gartens 17.3,1991/S.64-70
Soentgens, Jens: Die sinnliche Stofferfahrung und ihre Bedeutung für den Chemieunterricht 20,1994/S.77-83
Zum Verständnis und zur Anwendung eines Teilchen- konzepts bei Siebtklässlern – Methode und Ergebnisse eines Problemzentrierten Interviews 34,2008/S.100-126
Die Phänomene ernst nehmen – Offener naturwissenschaftlicher Unterricht in der Umsetzung bei Thomas Seilnacht als unterrichtsmethodischer Weg
28,2002/S.191-199
Freise, Gerda: Für einen politischen Unterricht von der Natur 20,1994/S.237-247
Zur Frage der Anatomie und der Berücksichtigung persönlicher Präferenzen der Schüler und Schülerinnen in Gerda Freises „Lernbereich Natur“ und Peter Bucks „Engagierte Einseitigkeit“ 22,1996/S.84-93
„Erziehung“ in einer von Fachwissen dominierten Schulpraxis? 23,1997/S.32-62
Die Haltung zu Leben und Tod, als die insektizide Wirkung des DDT entdeckt wurde 9,1983/S.256-257
Die Einstellung von Realschülern zum Chemieunterricht, zu Umweltproblemen und zur Chemie, Teil I, Entwicklung eines Tests 16,1990/S.150-169
Die Einstellung von Realschülern zum Chemieunterricht, zu Umweltproblemen und zur Chemie, Teil II, Ergebnisse einer empirischen Untersuchung 16,1990/S.233-253
Metalle verändern sich – Auswertung eines Bedeutungsaushandlungsprozesses zum Thema Oxidation von Metallen 25,1999/S.5-22
Stellungnahme zu W. Dahlmanns Beitrag 1/1990: Friedenspädagogik im Chemieunterricht 16,1990/S.254-258
Ein Duftstoff erzählt seine Geschichte 26,2000/S.107-128
Greunke, Gudrun/Heimbrecht, Jörg: Der Tod, der von den Feldern kam - Die spanische Giftkatastrophe
Pahl-Rugenstein Verlag Köln 1988 14,1988/S.269
Konsens und Dissenz 28,2002/S.12-20
3. Szene: Lavoisier als Pulverfabrikant 20,1994/S.199-205
Die Bedeutung der Geschichte der Chemie für das Lernen der Chemie 20,1994/S.192-198
Dioxan im Haarshampoo - ist das schlimm? 17,1991/S.89-101
Geschichte der Chemie aus der Perspektive von Kommunikationsanalysen - Plädoyer für einen bewußteren Chemieunterricht 17,1991/S.36-63
„Wenn Blei entstanden ist, dann ist es Reduktion von Bleioxid“ - eine Problemlösungs- und Interaktionsanalyse 15,1989/S.5-25
Die Entwicklung verschiedener Niveaus der chemischen Gleichung 4,1978/S.75-101
Schlüsselobjekte der Chemie bei Michail Wassiljewitsch Lomonossow 13,1987/S.21-42
Volumenänderungen bei Mischungen und Lösungen 8,1982/S.33-41
aus J. J. van’t Hoffs Biographie 7,1981/S.26
Einstellung zum naturwissenschaftlichen Unterrichtsfach Chemie, Teil 1: Eine dimensionsanalytische Untersuchung 2,1976/S.215-230
Einstellung zum naturwissenschaftlichen Unterrichtsfach Chemie, Teil 2: Eine Validitätsuntersuchung 3,1977/S.29-43
Energie verstehen – Energie nutzen: Die Bedeutung des Basiskonzepts „Energie“ zur Entwicklung einer „Scientific Literacy“ 30,2004/S.132-143
Von sinnlichen Wahrnehmungen zu ersten Teilchenvorstellungen - eine Unterrichtssequenz aus dem Projekt Chemie im Kontext mit Anregungen für eine erweiterte Modelldiskussion 29,2003/S.165-180
Die Evaluation eines didaktischen Modells der Chemielehrer-Fortbildung 5,1979/S.115-146
Fachübergreifender Unterricht zum Thema Umwelt am Beispiel „Berliner Luft“ - Zur Realisierung der Umwelterziehung an Schulen 13,1987/S.225-242
Fünf äquivalente d-Orbitale 1,1975/S.17-22
Schwierigkeiten beim Erkennen von Kristallgestalten (chimica didactica Heft 71) 22,1996/S.379-380
Schwierigkeiten beim Erkennen von Kristallgestalten – eine Untersuchung an Mineralogie- und Chemie-Studierenden 22,1996/S.30-46
Möglichkeiten und Grenzen des Fachbezugs, Chemie in der Grundschule 11,1985/S.47-62
Pukies, Jens: Das Verstehen der Naturwissenschaften
Braunschweig: Westermann 1979 6,1980/S.5-7
Das Atom - letztes Teilungsstück oder erster Aufbaustein 7,1981/S.75-94
Ein Nachruf von Ernst Kircher 10,1984/S. 197
Ein Weg zur Atomhypothese - Die Hinführung zur Atomhypothese im 1. Teil des IPN-Lehrgangs „Stoffe und Stoffumbildungen“ 8,1982/S.143-156
Vorunterrichtliche Vorstellungen von stofflicher Veränderung 8,1982/S.161-180
Diamant und Bocksblut 22,1996/S.20-29
„Chemie-Foto-Story" – Ein Methodenwerkzeug auf dem Weg 33,2007/S.109-127
Die Bedeutung des SCF-Verfahrens für den Chemiker 4,1978/S.221-252
An die junge Generation 17.3,1991/S.31-35
Die Forschungsgebiete des Lehrstuhls für Fachdidaktik der Physik an der Ruhr-Universität Bochum 34,2008/S.139-143
Über Helmut Kaufmanns »Chemieunterricht und das Problem der antagonistischen Sicht von &Mac221;Natur&Mac220; und &Mac221;Kultur&Mac220;« 27,2001/S.188-193
Stoffe, Verbindungen und Elemente – Eine methodische Annäherung an die Gegenstände der Chemie 21,1995/S.129-148
Die mangelnde analytische Schärfe des phänomenologischen Stoffbegriffs – Versuch einer sprachphilosophischen Ergänzung 27,2001/S.26-47
Ein Nachruf von Gerda Freise 6,1980/S.1-4
Naturphilosophische Implikationen der Naturwissenschaften und daraus resultierende Folgenfür den Unterricht - Beispiel Thermodynamik 2,1976/S.197-214
Die industrielle Produktion als strukturierendes Moment des Chemieunterrichts 3,1977/S.197-206
Der Massenbegriff als terminologische Falle - Versuch einer anschaulichen Beschreibung von „Masse“ 8,1982/S.19-32
Die Stoffmenge als begrifflich angereicherter Repräsentant der Anzahl 11,1985/S.163-173
Ist der Portionsumfang ein illusionäres Konstrukt und ein Scheinbegriff? 14,1988/S.5-21
Kann man einen Hund logarithmieren? 15,1989/S.228-234
Proteinoide als Modellsubstanzen der chemischen Entwicklung 3,1977/S.1-8
Unterrichtsvorschlag zur Behandlung des Themas: Proteinoide als Modellsubstanzen der chemischen Evolution 3,1977/S.225-231
Die schwimmenden Stahlkugeln - Ein Versuch zur einführenden Verständigung 13,1987/S.197-208
»Flüchtige Stoffe bestehen meist aus Molekülen mit Atombindungen« – Von den [Selbst-]Täuschungen und schier unzulässigen Vereinfachungen, denen sich ein strukturorientierter Chemie-unterricht der Sekundarstufe hingeben muss 29,2003/S.121-136
Testaufgaben zur Erhebung des Verstehens als Fähigkeitsmerkmal naturwissenschaftlicher Kompetenz 33,2007/S.79-108
Die drei konventionalen Begriffe ›Element‹ in Abgrenzung vom ›Stoff‹ – Über die phänomenalen Erfahrungsgrundlagen des chemischen Stoff- und Elementbegriffs 33,2007/S.7-29
Zur Bedeutung naturwissenschaftlicher Arbeits- und Denkweisen für ein wissenschaftsgerechtes Verständnis von Chemie – aufgezeigt am Beispiel der Isomerie 34,2008/S.28-41
Gerda Freise - Projekt eines politischen Unterrichts von der Natur 20,1994/S.175-191
Eine bifokale Miniatur über Kugeln und Tropfen und damit über balls, bowls, bullets, globes, spheres, drops, dripping taps, ... 33,2007/S.88-90
Eine Sprachanalyse biologischer Themen (Englisch-Deutsch) als Vorarbeit für eine Pedagogy of awareness 34,2008/S.72-99
Kremer, Armin/Stäudel, Lutz (Hrsg.): Praktisches Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht - Bedeutung, Möglichkeiten, Grenzen
SOZNAT Marburg 1987 14,1988/S.117-119
Münzinger, Wolfgang/Frey, Karl (Hrsg.) Chemie in Projekten - Beispiele für fachübergreifende projektorientierte Vorhaben mit Schwerpunkten aus der Chemie
IPN Kiel 1987 14,1988/S.115-117
Münzinger, Wolfgang/Liebau, Eckart, Proben aufs Exempel. Praktisches Lernen in Mathematik und den Naturwissenschaften
Beltz Verlag Weinheim 1987 14,1988/S.114-115
Quitzow, Wilhelm: Naturwissenschaftler zwischen Krieg und Frieden
Verlag Schwann-Bagel Düsseldorf 1986 13,1987/S.216-217
Zu Peter Bucks »Auf der Suche nach dem akustisch-sinnlichen Stoff« in chim. did. 26 (2000), S. 150-163 27,2001/S.194-196
Ein Einstieg in das Teilchenmodell der Stoffe durch die aktive Konstruktion von dynamischen Teilchensimulationen 27,2001/S.101-121
Elemente eines prozessualen Stoffbegriffs, entwickelt in Anknüpfung an die aktuelle Wissenschaftspraxis der Chemie 29,2003/S.11-33
Das Wasser - in einem Chemiebuch und sonst 16,1990/S.74-78
Lob des Stammelns – Über anfängliche Weltbetroffenheiten und ihre Äußerung 35,2009 S.5-12
Brief zum 70.Geburtstag an Gerda Freise 15,1989/S.79-89
Philipp, B., Stevens, P.: Grundzüge der industriellen Chemie
VCH Verlagsgesellschaft Weinheim 1987 13,1987/S.302-303
Aktualität im Chemieunterricht, strukturierte Bildungspläne und das Formaldehyd-Problem 11,1985/S.217-247
Praktikumsevaluation als Aufgabe eines fachdidaktischen Seminars 23,1997/S.154-169
Aktualität im Chemieunterricht – Dioxine und Recycling 22, 1996/S.5-19
Die Hypothese der Affektlogik von Ciompi – eine chemiedidaktisch bedeutsame Interpretationsgrundlage für Einstellungen von Lernenden zu dem Beziehungsgefüge Mensch – Chemie – Natur? 22,1996/S.168-184
‘Linearität’ und ‘Komplexität’ - Zur Bedeutung komplementärer Sichtweisen für den Chemieunterricht 17.4,1991/S.5-20
Einstellungen und Chemieunterricht - Was bleibt eigentlich? 15,1989/S.55-70
Studien zum komplexcn Beziehungsgefüge `Mensch’-‘Chemie’-‘Natur: `Chemie’ und `Natur’ ein Antagonismus auch für Chemiestudenten? 17.1,1991/S.68-82
Wandel und Erhaltung – Anmerkungen zur „Ausblendung des Prozessualen“ (Buck) im Chemieunterricht 30,2004/S.9-25
„Über der Veränderung liegt stets ein Hauch von Unbegreiflichkeit“ 22,1996/S.134-144
C.D. Harries und das „Kautschuk-Problem“ 11,1985/S.175-195
Energie als Tauschwert – ein neuer Ansatz zur Erschließung des Energiebegriffs in der Sekundarstufe I 30,2004/S.67-87
Dally, Andreas [Hrsg.]: Geschichte und Theorie der Naturwissenschaften im Unterricht 24,1998/S.75-77
Die galanten Scheidekünstler – Eine vergnügliche Nachlese zum Unterricht über das chemische Gleichgewicht 24,1998/S.234-239
Experimentierkurs Chemie an der der Pädagogischen Hochschule St. Gallen 15,1989/S.50-54
Alchimistisches Denken und Schülervorstellungen über Stoffe und Reaktionen 17.1,1991/S.5-43
Die philosophischen Annahmen (Postulate) der Atomtheorie und ihre Bedeutung bei der Behandlung der Atomhypothese im Chemieunterricht 13,1987/S.89-116
Zerlegungsdenken und Elementbegriff 11,1985/S.3-26
Neue Aspekte und Modifikationen zum forschend-entwickelnden Unterrichtsverfahren 8,1982/S.187-196
Das überarbeitete Nuffield-Curriculum für die Sekundarstufe I 2,1976/S.1-12
Die Vorbereitung von Chemielehrern auf den Unterricht in der reformierten Sekundarstufe II
Ein Erfahrungsbericht über einen Fortbildungskurs der Gesellschaft Deutscher Chemiker 2,1976/S.45-48
Henseling, Karl-Otto: Bronze, Eisen, Stahl - Bedeutung der Metalle in der Geschichte
Deutsches Museum Sachbuch rororo 7706/1981 9,1983/S.263
MgO- und Olivinkristalle als Syntheseort organischer Verbindungen 8,1982/S.123-126
eine gemeinsame Unterrichtseinheit durchgeführt in der Klasse 10a 26,2000/S.95-106
Die Sache, das Kind und die Wissenschaften 7,1981/S.125-134
Ein Versuch, das System der chemischen Elemente mengentheoretisch zu beschreiben 6,1980/S.37-51
Chemisches Gleichgewicht – ein Gewebe vielseitiger Beziehungen und Zusammenhänge 24,1998/S.226-229
Die neue Internet-Zeitschrift HYLE – An International Journal for the Philosophy of Chemistry
Die philosophische Entstofflichung der Welt 21, 1995/S. 5-19
Zwischen Wissenschaftstheorie und Didaktik der Chemie: Die Genese von Stoffbegriffen 21,1995/S.85-110
Erfahrungstatsachen, logische Konsistenz und historische Wirklichkeit in der Didaktik eines komplexen Wissensbereichs: Zum Periodensystem (PS) der chemischen Elemente (ChE) 33,2007/S.49-87
Keller, Cornelius/Mölliner, Heinz (Hrsg.): Kernbrennstoffkreislauf Band I und II
Dr. Alfred Hüthig Verlag Heidelberg 1978 4,1978/S.279/280
Wachter, Helmut, Hausen, Arno: Chemie für Mediziner
Walter de Gruyter Berlin New York 1975 3,1977/S.100
Das Farbenprojekt – Pädagogische und didaktische Überlegungen zu einem projektorientierten Unterricht 26,2000/S.129-149
Durchführung eines Rollenspiels: Düngemittel, zum Wohle der Menschheit? 21,1995/S.200-214
Komplementäres Lernen und Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht – Versuch eine zugleich pädagogische und didaktische Position zu begründen 24,1998/S.196-221
Ungewöhnliche Schulversuche mit Glas 9,1983/S.227-242
Phänomenologie, Lebensweltbezug und Ökologie – Neuorientierung für einen Chemieunterricht nach PISA 28,2002/S.97-105
Das Klebrige – Ein Dialog über die haptische Sinnlichkeit von Stoffen 26,2000/S.164-176
Ist Geld ein Stoff? – Replik auf Nikos Psarros' kritische Bemerkungen zum phänomenologischen Stoffbegriff in chim. did. 27 (2001), S. 26-47 27,2001/S.188-193
Über Manuel Bachmann und Thomas Hofmeier: »Geheimnisse der Alchemie« 27,2001/S.93-94
Buck, Peter und Kranich, Ernst-Michael: Auf der Suche nach dem erlebbaren Zusammenhang 22,1996/S.106-109
Die Schwierigkeit der Oxidationstheorie – Vorschläge für eine vertiefte didaktische Analyse 21,1995/S.42-56
Phänomenologische Untersuchungen zum Stoffbegriff 25,1999/S.197-221
Reflexionen über die Bildungsziele des naturwissenschaftlich-technischen Lernbereiches und über die didaktischen und methodischen Möglichkeiten ihrer Verwirklichung 5,1979/S.1-36
Überlegungen zu einer didaktischen Theorie des naturwissenschaftlich-technischen Lernbereichs in der Primarstufe 6,1980/S.223-244
Zur Sache der Lehrerausbildung für den naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht in der Grundschule 8,1982/S.197-213
Konzeptdeterminierung und Phänomenorientierung 9,1983/S.75-80
Ozonproblematik und Treibhauseffekt – Was wissen Schülerinnen und Schüler über Atmosphärenprobleme 23,1997/S.63-83
TIMSS und Gerda Freise – Eine Standortbestimmung 25,1999/S.93-106
Sieben Thesen und drei Forderungen zur Veränderung des naturwissenschaftlichen Unterrichts in der Sekundarstufe I 19,1993/S.151-159
Die Teilbarkeit einer Strecke und eines Kupferdrahts - eine Untersuchung über finite und infinite Lösungsansätze bei 12- bis 16-jährigen Schülerinnen und Schülern 19,1993/S.5-20
Oxidation und Reduktion im Chemieanfangsunterricht –
Schülervorstellungen, Begriffsdefinitionen, mögliche Lehr-Lern-Wege, Teil 1 36,2010/S.67-84
Oxidation und Reduktion im Chemieanfangsunterricht –
Schülervorstellungen, Begriffsdefinitionen, mögliche Lehr-Lern-Wege, Teil 2 36,2010 online
Wasser: Wahrnehmungs-, Imaginierungs- und Benennungs-Übungen, zunächst an einem Weiher 30,2004/S.152-163
Färben-Farbstoff-Farbe - Skizzen zum Farbstoffbegriff 16,1990/S.230-232
Zum Chemieunterricht der Sekundarstufe I 14,1988/S.266-268
Die Natur der Dinge und die Naturwissenschaften - Begründung und praktische Erfahrung mit einem Versuch, beim Chemielernen den lebensweltlichen und gesellschaftlichen Kontext zu thematisieren 16,1990/S.101-129
Pankratz, V. et al: Naturwissenschaftlicher Unterricht - Gesichtspunkte der Beobachtung, Beratung, Beurteilung
Diesterweg 1976 4,1978/S.18-19
Entwicklung von Schülervorstellungen im Laufe der Schulzeit am Beispiel der Säure-Base-Reaktion 27,2001/S.122-157
Harsch, Günther und Heimanns, Rebekka: Konkretheit und Verknüpfung in aktuellen Schulbüchern 21,1995/S.247-249
Sutton, Clive: Words, Science and Learning
Open University Press, Buckingham, Philadelphia 1992 19,1993/S.240-243
Blickbewegungen über Chemikern und Nichtchemikern beim Betrachten von fachlichen Abbildungen 22,1996/S.203-224
Vergleich der Lehrerbildung für das Berufsfeld Biotechnik/Körperpflege in England und der Bundesrepublik Deutschland 17.4,1991/S.21-42
Eine Pilotstudie zum Lernen und Vergessen im Chemieunterricht 17.3,1991/S.5-29
Konkretisierung der Verknüpfungstests - ein Verfahren zur Bestimmung von Wissenstrukturen jüngerer Schüler im Chemieunterricht 15,1989/S.205-227
Carbonylverbindungen - ein Unterrichtsvorschlag zur Einführung in die Organische Chemie unter Einsatz der neuen Lernhilfen 12,1986/S.137-148
Eine Untersuchung zum Vorwissen der Schüler zu Beginn des Chemieunterrichts in der Klasse 9 16,1990/S.139-149
Redoxreaktionen aus der Sicht der Schüler 21,1995/S.20-41
Zum Redox-Verständnis der Schüler beim Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II 14,1988/S.43-68
Lehrerausbildung Biotechnik - Erwartungen von Studierenden und ein Vorschlag zu deren Realisierung 20,1994/S.154-162
Lernhilfen für den problemlösenden Chemie-Unterricht 11,1985/S.63-88
Systematisierungshilfen - von Gedächtnisstrukturen abgeleitete Lernhilfen 10,1984/S.141-153
Verfahren zur Untersuchung kognitiver Strukturen 13,1987/S.161-193
Zur Problematik der quantitativen Auswertung von erweiterten Paar-Beziehungs-Tests - eine Fallstudie anhand von Beispielen aus dem Chemieunterricht 11,1985/S.197-216
über Becker, Hans-Jürgen u.a.: Fachdidaktik Chemie 20,1994,S.84-87
und die ehemalige Klasse 8a der Feigenbutz-Realschule. Das Projekt „Aqua“ – Über Synergieeffekte von fächerverbindendem Unterricht 25,1999/S.61-82
Der chemische Elementbegriff als Ergebnis eines Wechsels in der Betrachtungsweise 10,1984/S.99-116
Das Entstehen des Chemiekontexts im Chemieunterricht 9,1983/S. 129-137
Die Kluft des Nicht-verstehen-könnens: ein Problem des Unterrichtens 9,1983/S.138-175
Die Überbrückung der Kluft des Nicht-verstehen-könnens : Eine Aufgabe des Unterrichts : Teil I, Kernthema „Stoff“ 13,1987/S.117-148
Intergrierendes Verstehen – Über die mögliche, explizite Rolle von Intuition für das Physikverstehen 34,2008/S.6-27
Die Kunst der naturwissenschaftlichen Untersuchung. Eine konstruktive Kritik des Verstehensbegriffs bei Martin Wagenschein – Teil I 2011/S.57-72, Teil II online
Die phänomenalen physikalischen, chemischen und biologischen Erfahrungsgrundlagen eines Begriffs von Energie als Bilanzierungsgröße 31,2005/S.42-60
Keck, Rudolf W.: Unterricht gliedern - zielorientiert lehren. Zielorientierung, Artikulation und Zielverständigung im Unterricht
Verlag Julius Klinkhardt Bad Heilbrunn/Obb. 1983 10,1984/S.156-157
zu Anmerkungen zu: „Was ist Chlor“? von Peter Buck 11,1985/S.135-137
Reine Produkte, reine Umwelt, reines Gewissen 19,1993/S.135-150
Unfälle im Chemieunterricht 2,1976/S.155-156
Lehrstrategien für &Mac221;das Mol&Mac220; – eine phänomenographische Untersuchung 31,2005/S.136-177
Die Evolution der organischen Chemie und ihre Meilensteine - Von Wöhler bis zur Computerchemie 8,1982/S.103-122
Strukturen der Schulchemie - Bericht über eine noch laufende Untersuchung des CD-β-Instituts an der Universität Utrecht 19,1993/S.220-231
Pfaundler, Leopold, Michael, Karin und das chemische Gleichgewicht - Über eine Beziehung zwischen Chemieunterricht und Geschichte der Chemie 15,1989/S.185-204
Stoffmenge, Anzahl und Erfahrungskontext 12,1986/S.149-165
Michiel Vogelezang: Dissertation „Een onverdeelbare eenheid“ (Universität Utrecht) 17.3,1991/S.71-78
GDCh Fachgruppe Chemieunterricht Arbeitsgruppe Unterrichtsforschung: Chemieunterricht in der 90er Jahren. Impulse für die chemiedidaktische Forschung
Essen Westarp Verlag 1989 16,1990/S.79-84
Zum Verhältnis von Unterrichtskonzeption und den didaktischen Prämissen chemischer Begriffsbildung - erläutert am Stoffbegriff 14,1988/S.217-256
Über Beziehungen der chemischen Unterrichtssprache zur Gemeinsprache 3,1977/S.9-15
Chemieunternehmen als Partner für die Entwicklung von Schulen – Erfahrungen mit dem Kooperationsnetz Industrie-Schule Köln 24,1998/S.173-195
Ein Interview über Chemieunterricht an Waldorfschulen. 6,1980/S.9-14
Der Zusammenhalt des Wassers und das Phänomen des negativen Drucks 11,1985/S.109-124
Nachruf von Peter Buck 14,1988/S.124-128
Ein Interview zu seinem Lebenswerk 7,1981/S.161-175
Demokrit auf dem Zeugenstand 10,1984/S.3-20
Chemische Energetik - Teil I 3,1977/S.51-59
Chemische Energetik - Teil I, Fortsetzung 3,1977/S.103-116
Chemische Energetik - Teil II 3,1977/S.169-195
Chemische Energetik - Teil III 4,1978/S.41-54
Chemische Energetik -Teil IV 4,1978/S.103-125
Erkenntnisgewinnung durch Experimente – Stärken und Schwächen deutscher Schülerinnen und Schüler im Fach Chemie 2011/S.6-27
Wie stehen Chemie- und Physiklehrer zum Einsatz des Computers im Chemieunterricht? - Ergebnisse regionaler Untersuchungen in Nordrhein-Westfalen und Bayern 18,1992/S.5-26
Science & Society 34,2008/S.127-138
Carl Schietzel 75 9,1983/S.3-7
Vermittlung semiprofessioneller Arbeitstechniken als Aufgabe der Hauptschule 9,1983/S.69-74
Grundsätzliches zur Anzahl und zum Größenkalkül 13,1987/S.243-301
Bezeichnet der Name „Stoffmenge“ eine physikalische Größe? 11,1985/S.151-159
Das Mol als Stoffportion bei Ostwald und als Größeneinheit in der heutigen Chemie 16,1990/S.197-222
Grundsätzliches zur Verwendung von Stoff- und Stoffklassennamen 10,1984/S. 75-97
Verschachtelungen 8,1982/S.249-250
Eine ungewöhnliche Begegnung oder Aus dem Leben eines Elektrons 16,1990/S.37-38
Was ist guter Naturwissenschafts-Unterricht? 33,2007/S.67-86
Harald Bierbaum, Peter Euler & Bernhard Wolf:
Naturwissenschaft in der Allgemeinen Weiterbildung – Probleme und Prinzipien der Vermittlung von Wissenschafts-verständlichkeit in der Erwachsenenbildung 34,2008/S.144-145
Lehrstoffanalyse am Beispiel einer Schulfernsehreihe für den Chemieunterricht 10,1984/S.165-188
Elzenga Hans: Die Qualität der Quantität - eine erziehungswissenschaftliche Studie 18,1992/S.75-76
Selbstevaluation – ein einfaches und hilfreiches Mittel zur Verbesserung der Lehre 24,1998/S.50-59
Nachwachsende Rohstoffe – eine neue Lehrveranstaltung an der Fachhochschule Darmstadt und ihre Evaluierung 22,1996/S.67-83
Projektarbeiten im Chemieanfängerpraktikum 21,1995/S.228-241
Entwicklung geschlossener Testaufgaben zur Erhebung des fachdidaktischen Wissens von Chemielehrkräften 2011/S.113-137
Über die künstliche Bildung und die Constitution des Harnstoffs 8,1982/S.81-101
Biologie oder Chemie? – Eine empirische Untersuchung zum Leistungskurs-Wahlverhalten in der gymnasialen Oberstufe 24,1998/S.129-150
Glas als Thema des Chemieunterrichts 7,1981/S.237-254
Der Wandlungsaspekt in der Chemie und der Bildungsbeitrag des Chemieunterrichts 28,2002/S.221-246
Von Phänomenen und ihrer prozessualen Dimension in Chemie und Chemieunterricht 30,2004/S.26-47
Plädoyer für eine stärkere Akzentuierung des Prozessualen im Chemieunterricht und darüber hinaus 34,2009 S.36-54
„Erlebbare Zusammenhänge“ als wesentlicher Gesichtspunkt bei der Konzipierung des Science Forums Siegen 34,2009 S.55_79
Qualitative Analyse – logisch betrachtet 27,2001/S.66-76
Zur Messung von ‘Einstellung’ und ‘Haltung’ - Stellungnahme zu den Beiträgen von Müller-Harbich,Wenck,Bader (chim. did.16 (1990)) 18,1992/S.47-66
Das Problem jeder Inhaltsanalyse: Der Vergleich von verbalen Vorgaben durch die Lehrperson oder ein Medium mit dem, was Schüler speichern und reproduzieren 19,1993/S.87-121